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打造研学旅行特色产业,探索研学课程设计分类

编辑:admin点击:274 发布时间:2020-08-07

众所周知

研学旅行非一般意义上的旅游

而是一种教育形式

被纳入中小学校的教学计划

属于综合实践活动课程


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随着**有关研学旅行政策的发布,业界内对于研学旅行的课程如何设计展开了积极的探索,作为学校教育的一种延伸,研学旅行课程在设计上需继承学校教育的精髓,根据小学、初中、高中不同学段的教学目标,再结合当地资源特点,做出*契合学生素质教育的内容设计。




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为什么要让每一位中小学生都参加一次研学旅行呢?




教育部基础教育司原司长王文湛认为,研学旅行的意义是贯彻党的教育方针,发展素质教育的需要,可以提高基础教育的质量,可以提高学生综合素质,是培育践行社会主义核心价值观的需要。“社会主义核心价值观是依靠实践的,不是靠读书,不是靠听课,要靠自己践行,亲身感悟,亲身体验研学旅行的政治践行,有助于培育建立社会主义核心价值观。”


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意义
研学旅行之于青少年


对于青少年来说

研学旅行作为综合实践育人的有效途径

可以有效承载以下六个方面的教育:


01
道德养成教育

研学旅行是中小学生有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动,是对中小学生进行集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体,可以帮助中小学生,学会生存生活,学会做人做事,促进中小学生形成正确的世界观、人生观、价值观。


02
社会教育

组织中小学生走进社会、融入社会,有助于中小学生更加深刻地了解社会、认识社会,感受社会的进步与发展,培育中小学生的社会责任感。


03
国情教育

组织中小学生走出校门,走进乡村、走进社区、走进工厂、走进科研院所,可以帮助中小学生了解国情,了解改革开放以来祖国取得的伟大进步,引导中小学生增长知识、开阔眼界,培育中小学生的国情意识。


04
爱国主义教育

走进祖国名山大川,走进革命圣地,走进改革开放现场,引导中小学生感受祖国大好河山,学习革命先烈的英雄事迹,能够激发学生对党、对**、对人民的热爱之情,引发中小学生的民族自豪感,培育中小学生强烈的爱国主义精神。


05
优秀传统文化教育

组织中小学生走进我国传统文化、红色文化、当代文化“现场”,走进历史“现场”,能够引导中小学生更加真切地感受中华文化的博大精深,从内心激发中小学生对民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、践行之志。


06
实践与创新教育

实践能力只有在实践中才能养成,创新精神只有在创新活动中才能培育。研学旅行有助于学生动手动脑、发现问题、研究问题,进而培养他们的创新精神和实践能力。


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研学
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随着**有关研学旅行政策的发布

业内对于如何设计研学旅行课程

展开了积极的探索:

研学旅行作为学校教育的延伸

在设计上继承学校教育的精髓

根据中小学不同学段的教学目标

结合当地资源特点

做出*契合学生素质教育的内容设计

∇∇∇



研学旅行
课程内容划分



01
自然资源


其实关于自然资源的教育早在100多年前就已经存在,它是通过对特定自然资源环境的分析和利用,遵循合理的课程设计引导人们在自然中探索和学习,建立人与自然间的深度联系,激发人们尊重自然、保护自然的态度。在我国有关自然教育的工作中,研学旅行无疑是*受欢迎的一种,它对于生态旅游领域也产生了很大影响,并形成一种巨大的产业链条。


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02
知识科普


知识科普类研学主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源。


近年来,各种以研学为名的旅行项目持续升温,知识科普类研学则是其中一种。2018年12月8日,在中国科技新闻学会主办的“首届中国科普研学论坛”上,来自各个企业、高校、社会团体专家聚焦“推动科技创新资源向科普研学资源转化”话题,以期实现科普研学资源的共建共享,提高青少年科学素质。



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03
体验考察


体验考察类研学专注探究和实践并存,专注学生思想的多维度发展,主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源。



04
技能拓展


拓展训练起源于二战时期,大西洋有很多船只受到攻击而沉没,只有极少数人在艰难的环境下得以生存,而这些生还者大部分都是年老体弱之人。事后经调查研究专家们发现,他们之所以能活下来,正是因为他们有面对突发情况时良好的心理素质和多年的实战经验,后来让年轻海员做技能拓展成为必备的训练项目。


技能拓展主要包括水上、海外和场地三种类型,主要包含红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源。


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研学旅行课程除了按内容划分

也可以按组织机构划分为:

学校/政府做主导、旅行社做主导、

研学旅行机构主导

∇∇∇


研学旅行
组织机构划分


1
由学校、政府制作的研学课程产品

学校、政府属于公共教育体系,也是*靠近学生教育的场所,他们对学生的学校教育驾轻就熟,对研学旅行却一知半解。这类的研学课程设计往往和学校的综合实践活动相结合,由学校教师带队参加活动,注重“学”多于“游”。




2
旅行社主导设计的研学课程

随着研学旅行的发展,近年来一些旅行社也加入了研学这块蛋糕,通过将一些旅行线路进行升级,对一些景区景点进行包装。只不过由于这些研学课程一般由旅游社为主导,所以这些研学产品大多以旅游作为主线,并不是真正意义上的研学。




3
 研学旅行机构主导的研学课程

随着2016年12月教育部等11部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》之后,各种各样的研学旅行机构逐渐建立起来。研学旅行机构专注于研学旅行服务,励志打造专业的研学旅行课程,针对不同的历史文化资源开发独具特色的研学旅行产品,在课前准备、课中实施、课后监督上都有明确的标准,偏重个性化定制和用户体验,但盈利性较高。



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研学旅行是一个复杂的系统工程,不能想当然地认为旅游资源丰富,研学课程资源就丰富。研学基地的规划设计应当考虑如何落实教育部中小学综合实践活动纲要等文件精神,也要考虑如何将档案中文字形态的文化资源转变成为可考察、可调研、可探究的研学资源。


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